¿Cómo potenciar desde la enseñanza-aprendizaje del contenido estadÃstico la motivación profesional del estudiante de Medicina?
Resumen
Introducción: En la carrera de Medicina se evidencia desmotivación por parte del estudiante hacÃa la enseñanza-aprendizaje del contenido estadÃstico. Esa situación incide negativamente en la motivación profesional de los mismos porque repercute en la calidad de la prestación de los servicios en salud.
Objetivo: Estimular la motivación profesional del estudiante de Medicina desde el proceso de enseñanza-aprendizaje del contenido estadÃstico.
Material y Métodos:Se realizó una intervención pedagógica entre los meses de septiembre de 2015 a julio de 2016, en la Universidad de Ciencias Médicas de Camagüey. Para ello, se seleccionó de manera directa, una muestra integrada por 105 estudiantes, a quienes se les aplicó una entrevista individual y la técnica de la composición; posteriormente se trabajó con ellos empleando diversas actividades y al final se aplicó una encuesta. La información obtenida se procesó de forma automatizada y se utilizaron medidas de resumen para estadÃstica descriptiva.
Resultados: Se observó el avance positivo en la percepción estudiantil acerca de la importancia y necesidad del aprendizaje del contenido estadÃstico para la futura profesión; asà como el interés en su uso en las diversas áreas o campos de actuación profesional.
Conclusiones: La aplicación de actividades integradoras que vinculan el contenido estadÃstico con la labor asistencial, gerencial e investigativa de la profesión médica favorece la potenciación de la motivación profesional en los estudiantes de Medicina.
Palabras claves: Motivación, motivación profesional, estudiantes de Medicina, enseñanza-aprendizaje, contenido estadÃstico, EstadÃstica.
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