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Revisión sistemática sobre los instrumentos para medir las competencias investigativas en la educación médica superior
Resumen
Introducción: Las competencias investigativas pueden mejorar las habilidades profesionales del personal en las ciencias de la salud al exponerlos a las prácticas más actualizadas. Su evaluación a través de instrumentos de medición es parte del proceso formativo en el proceso enseñanza-aprendizaje universitario y profesional.
Objetivo: Explorar los instrumentos de medición que se han desarrollado en las ciencias de la salud para valorar las competencias investigativas de forma cuantitativa.
Material y Métodos: Se realizó una búsqueda exhaustiva de la temática en revistas cientÃficas de las bases de datos: MEDLINE (vÃa PubMed), Scopus, Google académico, ScienceDirect, Redalyc y SciELO desde los últimos diez años: 2009 (enero) hasta diciembre de 2019.
Resultados: La búsqueda encontró 14 artÃculos que cumplieron los criterios de inclusión, siete de los cuales fueron aplicados en estudiantes universitarios y los otros en egresados (graduados y docentes). La mayorÃa de los estudios se realizaron en el campo de la EnfermerÃa. Tres artÃculos tuvieron un diseño de validación de instrumentos, un estudio tuvo un diseño cuasiexperimental mientras que los demás presentaron un diseño descriptivo transversal. Todos los instrumentos fueron escalas y presentaron categorÃas del tipo ordinal-Likert.
Conclusiones: El desarrollo de competencias investigativas resulta importante para el sector universitario y profesional; la revisión encontró pocos estudios que valoraron las competencias investigativas a través de instrumentos de medición. Tres estudios presentaron las propiedades métricas de los instrumentos por lo que podrÃan ser replicados o traducidos para su aplicación en distintos contextos de las ciencias de la salud.
Palabras clave
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