Métodos en la enseñanza aprendizaje del inglés en las carreras biomédicas

Resumen

Introducción: La enseñanza y el aprendizaje del inglés en las carreras biomédicas representan un desafío y una necesidad imperiosa en el contexto actual de la globalización y el acceso al conocimiento científico.

Objetivo: Identificar enfoques pedagógicos que optimicen la competencia en inglés de los estudiantes de las carreras de biomedicina.

Material y Métodos: Se realizó una revisión sistemática mediante la metodología PRISMA. Se implementó una búsqueda multimodal tanto en idioma inglés como español, en las bases de datos PubMed, Scopus y Web of Science, así como en el buscador acaémico Google Scholar. La selección se estructuró en tres fases:  identificación: recuperación inicial de registros mediante motores de búsqueda y  eliminación de duplicados; cribado: evaluación de títulos/resúmenes para determinar relevancia preliminar; y elegibilidad: análisis integral de textos completos, verificando alineación con criterios metodológicos y temáticos.

Resultados: Se identificó que la enseñanza del inglés en carreras biomédicas requiere una combinación de métodos pedagógicos que aborden tanto las habilidades lingüísticas generales como las competencias específicas del campo. Enfoques como el aprendizaje basado en tareas o el aprendizaje colaborativo promueven la participación activa y la resolución de problemas, mientras que otros, como el enfoque comunicativo o el aprendizaje integrado de contenido y lengua, buscan desarrollar competencias prácticas en contextos reales. El dominio del inglés en Ecuador es similar al de otros países latinoamericanos, aunque enfrenta algunos desafíos adicionales.

Conclusiones: Al integrar el inglés en la formación biomédica, se asegura que los estudiantes no solo tengan acceso al conocimiento científico más reciente, sino que también puedan contribuir activamente al avance de la ciencia y la medicina a nivel internacional.