Latin American School of Medicine. Pedagogical paradigm of our times
Keywords:
Training model; Latin American School of Medicine; pedagogical paradigm; pedagogical foundationsAbstract
Introduction: The Latin American School of Medicine is considered a university of excellence in the comprehensive training of health professionals.
Objective: To characterize the foundations, pedagogical strategies, and contributions of the Latin American School of Medicine's training model as a benchmark for comprehensive medical education in Latin America and the Caribbean.
Material and Methods: A descriptive qualitative study was conducted using a case study approach based on a documentary analysis of the Latin American School of Medicine training model. The research was carried out between January and June 2025, with the pedagogical model implemented by the institution since its inception serving as the unit of analysis.
Results: The analysis of institutional documentation and scientific literature revealed that the Latin American School of Medicine training model is grounded in an educational philosophy aimed at the comprehensive training of health professionals possessing scientific, humanistic, and social competencies.
Conclusions: The documentary analysis characterized the Latin American School of Medicine's training model as an educational approach based on principles of humanism, solidarity, inclusion, and primary health care. These principles are articulated through pedagogical strategies that integrate academic training, clinical practice, research, and community engagement. The findings demonstrate that this model has contributed to the comprehensive training of health professionals with scientific, ethical, and social competencies, establishing itself as a benchmark for medical education in Latin America and the Caribbean.
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