Análisis del programa de introducción a la Medicina General Integral en relación con los componentes no personales del proceso docente educativo

Abstract

Se realiza el análisis del programa de la asignatura Introducción a la Medicina General Integral comparándolo con Sociedad y Salud, en relación con los componentes no personales del proceso docente educativo, para lo cual se tuvieron en cuenta nuestros criterios, así como los de expertos consultados: jefes de departamentos de Medicina General Integral, Profesores Principales de la asignatura, metodólogos y profesores con experiencia en la confección o evaluación de programas. En este análisis se refleja que no siempre existe correspondencia entre objetivos y habilidad a desarrollar. En los contenidos, las mayores observaciones estuvieron centradas en el tema de Conocimiento Científico. Las formas de organización de la enseñanza propician la utilización de métodos activos; cabe destacar la participación de las enfermeras en el proceso. No consideramos oportunas las propuestas de incluir otras evaluaciones. En forma general, los componentes tributan a la asignatura integradora y al perfil del egresado.

Palabras clave: Objetivos, contenidos, métodos de enseñanza, sistema de evaluación, evaluación de programa