Bienestar y salud cognitiva mediante la neuroaxiología lógica y memoria de trabajo con juegos didácticos
Palabras clave:
actividades educativas; bienestar cognitivo; función mental; memoria operativa; neurociencia cognitiva; salud emocionalResumen
Introducción: Los juegos didácticos mejoran la función cognitiva y la memoria de trabajo, pero su uso en la docencia universitaria es limitado.
Objetivo: Evaluar el bienestar y salud cognitiva mediante la neuroaxiología lógica y memoria de trabajo con juegos didácticos.
Material y Métodos: El estudio se realizó entre julio y diciembre de 2022 en Ica, Perú, con estudiantes, semilleros de investigación. Se emplearon juegos didácticos de adivinanzas de cubos de colores e identificación de conchas marinas, replicados tres veces para garantizar resultados consistentes. Se utilizó ANOVA para el análisis estadístico con un nivel de significación de α = 0,05.
Resultados: El tiempo promedio en la adivinanza de los colores fue de 5 minutos y 77 segundos con una desviación estándar de 0,75 y coeficiente de variación del 13,09 %. Mientras que, en la identificación de las conchas marinas, el tiempo promedio fue de 1 minuto y 16 segundos, margen de error de ±0:054 minutos, coeficiente de variación de 28,78 %, promedio de error de coincidencia de 1,78±0,13 y una diferencia significativa entre las repeticiones (p = 0,04).
Conclusiones: La consistencia en el rendimiento cognitivo sugirió habilidades estables, aunque hubo fluctuaciones, quizás por la falta de atención. La transición compleja entre los juegos didácticos desafió la función lógica y la memoria de trabajo. Se mejora la cognición y la salud mental, pero debe abordarse las limitaciones en la efectividad educativa de los juegos didácticos para mejorar la concentración.
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