Valoraciones de médicos de familia sobre sus conocimientos de violencia adquiridos durante su formación profesional
Palabras clave:
violencia, proceso enseñanza aprendizaje, estrategia didáctica, especialidad en medicina general integralResumen
Introducción: Los insuficientes contenidos sobre violencia en
la formación del Médico General Integral (MGI), podrían impactar
negativamente en los conocimientos y habilidades de estos
profesionales para atender esta problemática.
Objetivo: Describir las valoraciones de un grupo de médicos de
familia sobre sus conocimientos y habilidades para el manejo de la
violencia, adquiridos durante su formación como especialistas.
Material y Métodos: Estudio observacional, descriptivo, y
transversal, con la población de especialistas en MGI (N=71) de dos
policlínicos del municipio Playa, entre 2020 y 2023. Se aplicó una
encuesta, cuyo análisis se realizó a través de estadígrafos descriptivos,
y la prueba de Chi cuadrado, considerando a p<0,05 como significación
estadística. Se realizó el proceso de consentimiento informado.
Resultados: El 85,9 % de los especialistas consideró insuficientes
los contenidos sobre temas de violencia, recibidos durante el proceso
de especialización. Se pudo constatar que los profesionales vinculados
al consultorio refieren tener más conocimientos sobre los ejes de los
programas de actuación ante la violencia, que sus colegas (32,6 %
vs 7,1 %); similar a lo confirmado respecto a las teorías que explican
los aspectos condicionantes de la violencia (27,9 % vs 7,1 %), siendo
estos resultados significativamente estadísticos. Los especialistas se
sienten poco preparados en relación con las habilidades prácticas e
intelectuales necesarias para el manejo de la violencia.
Conclusiones: Ante la baja preparación de los especialistas de MGI
sobre el abordaje de la violencia, una estrategia de capacitación sería
factible como alternativa de solución para enriquecer el proceso de
enseñanza-aprendizaje, relacionado con la conducta violenta
Descargas
Citas
1. Pérez Martínez VT, De la Vega Pazitková T, Alfonso Montero OA. Repercusión familiar de la conducta violenta, en hogares del municipio Playa, durante el bienio 2016-2017. Rev. Cubana de Med. Gen. Integral. 2020 [acceso 5/07/23]; 36(3):2. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21252020000300009
2. Díaz López R. Propuesta de prácticas para la atención a la violencia intrafamiliar como problema social y de salud. En: Familia, Género y violencia doméstica Diversas Experiencias de investigación social. La Habana: Instituto Cubano Investigación Cultural Juan Marinello, 2012. p. 247-69.
3. Pérez Martínez VT. Preparación global del especialista de medicina general integral en materia de violencia. Rev Educ Méd Super. 2022 [acceso 21/07/23]; 36(3):2. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21412022000300010
4. Pérez Cárdenas C, Roja Guerra Y, Cruz Forteza L, Antigua Chacón Y. Diagnóstico psicosocial comunitario como herramienta de trabajo en la Atención Primaria de Salud. Rev. Cubana de Med. Gen. Integr. 2020 [acceso 14/06/23]; 36(1):2. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S0864-21252020000100004
5. Pérez Martínez VT. Competencias específicas del especialista de MGI para enfrentar la conducta violenta. Rev. Educ Méd Super. 2022 [acceso 5/02/2023]; 36(2):1-2. Disponible en: http://www.ems.sld.cu/index.php/ems/article
6. Arias Falcón Y, Reyes Castellanos AJ, Pequeño Rondón MM. Síndrome del niño maltratado. Rev. Dr. Zoilo Marinello Vidaurreta. 2020 [acceso 14/06/23]; 45(2):2. Disponible en: https://revzoilomarinello.sld.cu/index.php/zmv/article
7. Ricardo Ramírez M, Ramírez Quesada L. El abuso sexual en la infancia y sus secuelas. Rev Médica Santiago de Cuba. 2021 [acceso 14/06/23]; 25(4):3. Disponible en: https://medisan.sld.cu/index.php/san/article
8. Pérez Pérez V, Burgos Suárez N, Machado Mendoza D. Características de las muertes violentas ocurridas en el territorio sur de Ciego de Ávila en el quinquenio 2013- 2017. Rev Méd Electrónica de Ciego de Ávila. 2020 [acceso 14/06/23]; 26(1):1. Disponible en: https://revmediciego.sld.cu/index.php/mediciego/article
9. López Angulo LM, Fonseca Fernández M, Valladares González AM, Ramos Rangel Y. Manual para la ayuda psicológica a las mujeres víctimas de violencia de género mediante la línea CONVIDA 2020. Rev. Cubana de Med. Gen. Integr. 2021 [acceso 14/06/23]; 37(4):1. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21252021000400021
10. Hierrezuelo Rojas N, Fernández González P, León Guilart A. Violencia intrafamiliar contra mujeres de Santiago de Cuba. Rev. Cubana de Med. Gen. Integr. 2021 [acceso 14/06/23]; 37(1):2. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21252021000100014
11. Oquendo Cartón Y, Serrano Barrera OR, Batista Ferrer A, Medina Santiestevan L, Díaz González A. Caracterización de la violencia física hacia la mujer, provocada por su pareja. Rev. Dr. Zoilo Marinello Vidaurreta. 2019 [acceso 5/06/23]; 44(2):2. Disponible en: https://revzoilomarinello.sld.cu/index.php/zmv/article
12. Quesada Sanabria RM, Niebla Díaz Y, Sánchez Gutiérrez L, Vázquez Cruz W. Intervención educativa sobre violencia intrafamiliar y maltrato infantil en familias disfuncionales. Rev Ciencias Médicas Mayabeque. 2019 [acceso 20/06/23]; 26(1): 1. Disponible en: https://revcmhabana.sld.cu/index.php/rcmh/article
13. Pérez Martínez VT, De la Vega Pazitková T, Alfonso Montero OA, Royano Larroque PA. Caracterización de la violencia doméstica en parejas disfuncionales cubanas. Rev. Cubana de Med. Gen. Integr. 2019 [acceso 2/06/23]; 35(1):2. Disponible en: https://revmgi.sld.cu/index.php/mgi/article
14. Castellanos D, Castellanos B, Llivina M, Silverio M. Hacia una concepción del aprendizaje desarrollador. ISP EJV. Colección Proyectos. La Habana, 2001
15. Reinoso CC, Ballester PS, González BC. El aprendizaje desarrollador. Teoría y práctica en la formación de educadores. La Habana: Editorial Educación Cubana; 2012
16. Pérez Ariza K, Hernández Sánchez JE, Francés Racet OA. Cultura. Comprensión y desarrollo psíquico: implicación de sus nexos para una enseñanza desarrolladora. Rev Humanidades Médicas. 2018 [acceso 15/04/23]; 18(1):1. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S1727-81202018000100009
17. Pérez Toledo L, Abreu González A, Chávez Amaro DM, Caballero Pérez R. Estrategia didáctica para la habilidad toma de decisiones en la formación del especialista en Pediatría. Rev Ciencias Médicas de Cienfuegos. 2022 [acceso 25/03/23]; 20(6). Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1727-897X2022000601066
18. Hernández Conde M, Diéguez Batista R, Alberro Cardoso A, Lazo Cañete NA, Esteban de Armas IdlC, Riol Hernández M. Estrategia didáctica para la enseñanza y aprendizaje de la atención oftalmológica primaria al diabético. Rev Médica Electrónica de Ciego de Ávila. 2020 [acceso 19/06/23]; 26(1). Disponible en: https://revistas.unica.cu/index.php/uciencia/article/download/1206/2050/7284
19. Bosch Núñez AI, Martínez Sariol E, Rodríguez Reyes O. Estrategia didáctica para favorecer las relaciones interdisciplinarias entre Farmacología y asignaturas clínicas en la carrera de Estomatología. Rev Humanidades Médicas. 2022 [acceso 7/04/23]; 22(3). Disponible en: https://humanidadesmedicas.sld.cu/index.php/hm/article
20. Acosta Cantillo L, Gainza Gainza M. Estrategia didáctica para desarrollar la habilidad “diagnóstico precoz del cáncer bucal” en estomatología. Rev Educ Méd Super. 2022 [acceso 11/03/23]; 36(4). Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21412022000300014
Descargar PDF
