Aprendizaje del inglés como segunda lengua y su relación con la salud mental en estudiantes universitarios. Una revision sistemática
Palabras clave:
salud mental; enseñanza del inglés; educación superior; neuroeducación; psicopedagogíaResumen
Introducción: la necesidad de estudios que aborden la relación entre la salud mental, la psicopatología estudiantil y la enseñanza del inglés en la educación superior es cada vez más evidente, dada la alta prevalencia de ansiedad, estrés y otras afectaciones al rendimiento académico y el bienestar psicológico de los estudiantes.
Objetivo: evaluar los retos emanados de la evidencia científica disponible sobre salud mental y adquisición del idioma inglés en la educación superior y los principales vacíos investigativos desde la perspectiva de la neuroeducación y la psicopedagogía.
Material y Métodos: La metodología PRISMA respondió a una pregunta central: ¿Cuáles son los retos emanados de la evidencia científica disponible sobre la relación entre la salud mental y la adquisición del inglés en la educación superior, y cuáles son los principales vacíos investigativos identificados desde la perspectiva de la Neuroeducación y la Psicopedagogía? Se analizaron 38 artículos.
Resultados: la literatura disponible se ha centrado en los efectos de la ansiedad y el estrés académico, considerados expresiones psicopatológicas leves o adaptativas. Esta focalización ha dejado de lado condiciones más severas que comprometen las funciones cognitivas esenciales para el aprendizaje lingüístico. Persisten, por tanto, vacíos conceptuales y metodológicos que dificultan comprender cómo las alteraciones mentales inciden en la adquisición de competencias comunicativas.
Conclusiones: se resalta la importancia del pesquizaje de la psicopatología estudiantil, identificando vacíos en la investigación. Su valor radica en que sistematiza el acervo científico disperso, estableciendo un enlace epistemológico preciso entre la disfunción psicológica y las alteraciones neurocognitivas esenciales para la adquisición de una segunda lengua.
Descargas
Citas
1. Manzur Vera G, Laura De La Cruz KM, Mendoza Del Valle LA, Quispe Vargas M, Rodriguez Palumbo CK, Pilco Velásquez RM. El impacto de la ansiedad en el aprendizaje del idioma Inglés según el marco común europeo: un estudio en estudiantes de idioma extranjero de una Universidad Pública. LATAM Rev Latinoam Cienc Soc Humanidades [Internet]. 2025 [Citado 21/08/2025];6(3):1-23. Disponible en: https://doi.org/10.56712/latam.v6i3.3927
2. Martínez P, Jiménez-Molina Á, Mac-Ginty S, Martínez V, Rojas G. Mental Health of Higher Education Students in Chile: Scoping Review and Meta-Analysis. Ter Psicol. 2021;39(3):405-26.
3. Cox-Landázuri OL, Gómez-Landázuri JF. Salud Mental en el Ámbito de la Educación Superior. Rev Científica Hallazgos 21. 2024;9(1):111–24.
4. Moreta Herrera R, Zambrano Estrella J, Sánchez-Vélez H, Naranjo-Vaca S. Salud mental en universitarios del Ecuador: síntomas relevantes, diferencias por género y prevalencia de casos. Pensamiento Psicológico. 2021;19(1):1-16.
5. Nevárez L, Gonzáles J, Rizzo E. Impacto en el ámbito profesional y estrategias didácticas para el desarrollo de habilidades lingüísticas en el nivel superior: mejora de las competencias comunicativas. Reincisol. 2025;4(7):1431-56.
6. Adrianzén Segovia CS. Influencia de la ansiedad en el aprendizaje del idioma Inglés como lengua extranjera en estudiantes de educación superior. INNOVA Research Journal. 2021; 6(3): 58-78.
7. Olivera NA, Gil EA, Hernández Maldonado EM, Cervantes Cerra D. La ansiedad lingüística en los estudiantes de lenguas extranjeras en la Universidad del Atlántico. Rev Boletín Redipe [Internet]. 2025 [Citado 21/08/2025];14(7):181-94. Disponible en: https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/2278
8. López Bonifacio MS, Chávez Espinoza PE, Cáceres Tovar NJ, Vásquez Armas E, Ventocilla Rodríguez ER. Neuroeducación y expresión oral del idioma Inglés en estudiantes universitarios. Horizontes Rev Invest Cienc Educ [Internet]. 2025 [Citado 21/08/2025];9(39):2737–49. Disponible en: Disponible en: https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v9i39.1082
9. Taveras-Pichardo LC. Neuroeducación: Procesos psicológicos en el marco de la educación superior, que interfieren en el aprendizaje y memoria. Rev Soc Fronteriza [Internet]. 2024 [Citado 21/08/2025];4(4):e44355. Disponible en: https://doi.org/10.59814/resofro.2024.4(4)355
10. Moreira PEP, Zambrano VRJ. Neuroeducación y aprendizaje del idioma Inglés. Polo del Conocimiento [Internet]. 2025 [Citado 21/08/2025];10(1):410–32. Disponible en: https://polodelconocimiento.com/ojs/index.php/es/article/download/8685/pdf
11. Fernández Cando DA. Aprendizaje de Inglés basado en la neurociencia: estrategias efectivas para dominar un segundo idioma. Multidiscip J Sci Discoveries Soc [Internet]. 2025 [Citado 21/08/2025];2(3): e-276. Disponible en: https://doi.org/10.71068/19v30s63
12. Barrera Hererra A, San Martín Y. Prevalencia de Sintomatología de Salud Mental y Hábitos de Salud en una Muestra de Universitarios Chilenos. Psykhe. 2021;30(1):1-16.
13. Gómez López MP, Jovel López DA, Valiente Martínez IC, Lobos Rivera ME. Ansiedad, depresión y su incidencia en el rendimiento académico de estudiantes universitarios. Entorno [Internet]. 2024 [Citado 21/08/2025];78: 78-87. Disponible en: https://revistas.utec.edu.sv/index.php/entorno/article/view/1059
14. Barbayannis G, Bandari M, Zheng X, Baquerizo H, Pecor KW, Ming X. Academic stress and mental well-being in college students: Correlations, affected groups, and COVID-19. Front Psychol [Internet]. 2022 [Citado 21/08/2025];13:886344. Disponible en: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.886344
15. Cancino Cedeño EM, Mendoza Jiménez JA, Mero Garcia K, Cordero Delgado TM, Párraga Sánchez MM. Neuroeducación: Proceso psicológicos en el marco de la educación superior, que interfieren en el aprendizaje y memoria. ReSoFro [Internet]. 2024 [Citado 21/08/2025];4(4):e44355. Disponible en: https://www.revistasocialfronteriza.com/ojs/index.php/rev/article/view/355
16. Morocho Carrión ML, Campuzano Peñaherrera FL, Jiménez Silva VL, Eugenio Monserrate RD. Neuroeducación aplicada al aprendizaje del Inglés: Estrategias basadas en la ciencia para mejorar la adquisición de un segundo idioma (Incluye regulación emocional). Sapiens en la educación [Internet]. 2025 [Citado 21/08/2025];2(4):1-13. Disponible en: https://doi.org/10.71068/7fe24306
17. Antenor Vasquez Muños HI. Influencia de la salud mental en el rendimiento académico de universitarios por Covid-19. Invest Científica [Internet]. 2021 [Citado 21/08/2025];1(2):62-75. Disponible en: https://revistas.uss.edu.pe/index.php/HACEDOR/article/view/1935
18. UNESCO IESALC. Nuevo informe: apoyando la salud mental de los estudiantes de educación superior (Énfasis en depresión y suicidio) [Internet]. París: UNESCO IESALC; 2024 [Citado 21/08/2025]. Disponible en: https://www.iesalc.unesco.org/es/articles/nuevo-informe-apoyando-la-salud-mental-de-los-estudiantes-de-educacion-superior
19. Tixi DLD, Niama MPC, Morocho AEF. La influencia de la ansiedad en la motivación para el aprendizaje del Inglés en estudiantes universitarios. SFJ de Dev [Internet]. 2023 [Citado 21/08/2025];4(5):2043-56. Disponible en: https://ojs.southfloridapublishing.com/ojs/index.php/jdev/article/view/2861
20. Hernández Arteaga L, Sánchez Limón ML. Estrés y rendimiento académico en estudiantes universitarios. CONDUCIR. Rev. Iberoam. Investigando. Desarro Educ [Internet]. 2024 [Citado 21/08/2025]; 15(29): e787. Disponible en: https://doi.org/10.23913/ride.v15i29.2200
21. Moreno S. La Salud Mental de los Docentes de Educación Superior en América Latina. Cienc Reflex [Internet]. 2025 [Citado 21/08/2025];4(3):1298. Disponible en: https://doi.org/10.70747/cr.v4i3.495
22. Shim YR, Eaker R, Park J. Mental Health Education, Awareness and Stigma regarding Mental Illness among College Students. J Ment Health Clin Psychol. 2022;6(2):6-15.
23. Erazo Sánchez J, Villegas Verdezoto M, Gaibor Galarza C. Educación emocional y neuroeducación: estrategias para fortalecer el aprendizaje desde la comprensión del cerebro. Rev Neosapiencia. 2024;2(1):41-56.
24. De La Cruz Medina S. Neuroeducación en la universidad: estrategias para potenciar el aprendizaje basado en el cerebro [Internet]. 2025 [Citado 21/08/2025];6(1):934–43. Disponible en: https://doi.org/10.56712/latam.v6i1.3391
25. Shukla S, Shukla P, Gore R, Mishra BN, Katiyar AK, Singh V. Mapeo del panorama de la neuroeducación: un análisis bibliométrico (2020-2025). Ann Neurosci [Internet]. 2025 [Citado 21/08/2025]; 09727531251355822. Disponible en: https://doi.org/10.1177/09727531251355822.
26. Duran Chinchilla CM, Cárdenas-García M, Cañizares-Arévalo J de J. Neuroeducación: Transformando el aprendizaje en la educación superior. AiBi Revista de Investigación, Administración e Ingeniería [Internet]. 2025 [Citado 21/08/2025];13(2):1-11. Disponible en: https://revistas.udes.edu.co/aibi/article/view/4343
27. Moreira Aguayo PY, Piguave Mero RE, Ortega Soriano EL, Nuñez Pincay AA. La ansiedad y su influencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje del idioma Inglés en estudiantes universitarios. Revista Conrado. 2025; 21(106): e4472.
28. Mejía Calle CC, Reinoso Espinosa G, Logroño Bolaños CJ. Evaluación funcional de objetos de aprendizaje para la enseñanza del Inglés en educación superior: un estudio aplicado a estudiantes de segundo semestre. Dominio de las Ciencias. 2025;11(3):732-48.
29. Bendeck J, Camilo Torres J, Zapata C. Desafíos y Tendencias en la Adquisición del Inglés: Perspectivas Culturales, Sociológicas y Psicológicas. Estud y Perspect Rev Científ Acad. 2025;5(3):3582-98.
30. Chávez Márquez IL. Ansiedad en universitarios durante la pandemia de COVID-19: un estudio cuantitativo. Psicumex [Internet]. 2021 [Citado 21/08/2025];11(1):1-3. Disponible en: https://doi.org/10.36793/psicumex.v11i1.420
31. Coral-Melo CB, Martínez-Rubio SL, Maya-Calpa NE, Marroquín-Yerovi M. La neuroeducación y aprendizaje significativo. Estudio experimental en tres instituciones del nivel de básica primaria [Internet]. 2023 [Citado 21/08/2025];41(1):210–26. Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/8917203.pdf
32. Nieto Z, Bravo A, Cristancho J, Useche L. Perspectivas de investigación en torno a los ambientes de aprendizaje en el siglo XXI: una visión desde una neuroeducación. Aibi Rev Invest Adm Ingeniería. 2023;11(1):15–28.
33. Charris V, Vargas G, Garzón Y. Aprendizaje basado en neuroeducación en el contexto de educación superior. LATAM Rev Latinoam Cienc Soc Humanidades. 2023;4(5):496–505.
34. Coello Herrera ZA, Zambrano Vélez Y del L, Barcia García LM, Lucas Barcia CM, Cedeño Peña RN, Gallegos Garzón EA. Neurodidáctica y estrategias para optimizar el aprendizaje en la Educación General Básica.: Neurodidactics and strategies to optimize learning in the Basic General Education. REG [Internet]. 2025 [Citado 21/08/2025];4(2):443-65. Disponible en: https://revistareg.com/index.php/1/article/view/103
35. Parra C. Aplicaciones de la neurociencia en el aula: Recomendaciones para optimizar el aprendizaje. JONED Journal of Neuroeducation [Internet]. 2025 [Citado 21/08/2025];6(1):82-94. Disponible en: https://doi.org/10.1344/joned.v6i1.49380
36. Cerdas Arguedas M. Estudio sobre la manera en que influye la neuroeducación en las estrategias de aprendizaje que implementan los estudiantes de tercer grado para aprender el idioma Inglés, en el Colegio Saint Benedict, San José, de septiembre 2023 a marzo 2024 [Tesis Maestría]. San José: Universidad de Costa Rica; 2024.
37. UNICEF. Cinco pilares esenciales para promover y proteger la salud mental y el bienestar psicosocial en las escuelas y los entornos de aprendizaje [Internet]. Nueva York: UNICEF; 2023 [Citado 21/08/2025]. Disponible en: https://www.unicef.org/media/137741/file/Promoting%20and%20protecting%20mental%20health%20in%20schools%20and%20learning%20environments.pdf
38. Varas Giler RC, Ortíz David MR, Lupercio Cobeña MJ, García Luna VM. La salud mental y el aprendizaje de Inglés: estrategias para mejorar uno y otro en estudiantes de tercero de bachillerato. Dilemas Contemp Educ Pol Valores. 2022;10(1):1–20.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2026 Mayra Alexandra Carrillo Rodríguez , Silvia Nataly Bejarano Criollo , Sandra Leticia Guijarro Paguay , Sandra Paulina Porras Pumalema
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
Todo el contenido de esta revista se encuentra en Acceso Abierto, distribuido según los términos de la Licencia Creative Commons Atribución–NoComercial 4.0 que permite el uso, distribución y reproducción no comerciales y sin restricciones en cualquier medio, siempre que sea debidamente citada la fuente primaria de publicación.
Descargar PDF
